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一幅名扬中外的画ppt

一幅名扬中外的画ppt

日期:2019-03-21 13:13

    四、会后整理家长会材料

    9、实施大规模生态恢复工程

    1、 学生畅谈自己今后打算。

    1、导入激发兴趣

    甲:没有亲情和友情,世界将会一片孤独和黑暗。

    所谓“从‘语文素质教育’到‘语文民主教育’”,是我对“语文教育”在认识上和实践中的进一步深化。其背景显然是我们国家在九十年代初明确提出“全面实施素质教育”和我在世纪至交攻读教育哲学博士期间对民主教育理论的系统学习和思考。

    1.评出特等奖一名、一等奖四名、二等奖12名。

    4)如果孩子生活在受欢迎的环境中,便学会喜欢别人;

    宽容,不仅仅是教师对学生的宽容,也包括学生对老师的宽容,更包括学生之间的宽容。独立思考决不是唯我独尊,更不是拒绝倾听他人意见;相反,在对话探究的过程中能具备海纳百川的胸襟是一种极可贵的民主品质。教师应善于在教学过程中以自己的宽容向学生示范,在鼓励每一个学生珍视表达自己见解的权利的同时,也尊重别人发表不同看法的权利――既勇于表达又善于倾听,既当仁不让,又虚怀若谷。

    ? 可以每天定下一个目标,时刻检查自己

    对女儿的启蒙老师——曹老师,我一直怀有一种感激和谢意。或许都为同行,我更能体会教孩子的辛苦,尤其是初入学的儿童。这与我们教育一年级的孩子有相通之处。

    应时刻告诫自己“你不再普通”,“你不应流于一般”,这意味着提高标准。当你明确了你的追求,就该无怨无悔地对自身“高标准,严要求”。这样你才会真正进步,充分得到磨练。

    第七周: 楷书笔画的写法(六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习

    第六,巧用师徒关系,提高学习语文的能力。

    

    我从来不把我们班的学生看做是B班的学生,我和他们说你们不是垃圾,不是无用之才,将来社会大有你们的用武之地。我只是把他们看做是一群个性特点不相同的学生来看待,我经常和他们说,“老师看好你们,你们不能自己看低自己,自己掌自己的嘴巴。你们要争气,要好好表现。”这样的宣言体现出了我对学生的一种尊重和信任,他们也都很受感动。

    一、从词语教学中让学生看到“法”

    生:《小石潭记》很“小”,旅程很短,景点很小,作者情感很细腻,是一种“小美”。而《岳阳楼记》给人大气磅礴的感觉。是一种大美。(特别记忆:这句话是王梦雨同学说的,太经典了。我们基础不好但是一直在努力的王梦雨越来越有灵气了。向她敬礼。)

    在课堂上,缺乏经验的教师往往是站在众多学生面前,却进行着“目中无人”的教学。教师的课堂目光之远近与宽窄,间接反映出教学经验之富缺与学识之深浅。可以说,从一位教师上课眼神的远近中,就可以看出这位教师职业前途的大小。

    第二步:自学探究 自学探究的目标是挖掘学生心力,发挥其自主性,培养自主学习习惯和自学能力,使其终身受益。本步可分为自学前指导和自学探究两部分。自学前的指导使学生明确自学的内容、方法、要求和时间。自学探究部分让学生在读中感知,在读中感悟,在读中接受情感熏陶。它是由学、思、疑、问四个相互联系的学习要素组成的,学生在自学探究中,能把学、思、疑、问连结在一起,就会给自学探究增添无限的乐趣和动力。因此,不必担心学生有没有自学探究能力,能不能达到预期效果,重要的是教师相信学生,提供给学生自学探究的空间平台。同时,教师要特别注意帮助自学有困难的学生进行自学,通过巡视、对话、查看自学练习等形式来辅导学生(中下生为主),在自学中遇到的疑难问题,分析归类,作为下一步解疑导拨作准备。

    三、文道统一,培养学生正确的人生观、道德观

     小结 :要让事情改变,先改变自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。如果你的成绩提不高,你不去改变学习方法和学习态度,即使换了班级换了老师也没用。只要你一改变,生活也会随之变动。美国成功哲学家金?洛恩说过这么一句话:“成功不是追求得来的,而是被改变后的自己主动吸引而来的。”

    松开你那紧紧握住的双手,让我们手中的鸟儿回到它们的天空,它们将自由地飞翔。如果你有爱,那么请你多给孩子一些自由选择的权利,让孩子们的童年时光成为永生的难忘。

    差异时的不足,有助于因材施教,教学相长。5. 情感流动失落,在教学实践中,有不少教

    中国的史书

    三、班主任应该与教师团结协作,共同战斗。

    2.借用中央电视台节目组编导的6个采访提示来启发学生,拓展文思。看似信手拈来的几个问题,却掀起了学生情感和记忆的波澜:声音、色彩、气味、场景、事件、人物、民俗、方言、历史、传说、小吃、特产……在学生的记忆中一一苏醒,鲜活起来,生动起来。这就是一种召唤,学生沉睡的心灵由此慢慢苏醒,慢慢进入到积极的言语状态中。

    四、导学案使用的误区

    我深知:高尚的师德不能仅表现在表率作用上,更应该表现在对学生的关心爱护和认真负责上。我教的班级有60多个学生,个性差异比较大,两级分化特别严重。我总是在把握学生共性的同时,摸住学生的个性差异,对症下药。在课余时间我总是和学生打成一片,了解学生思想动态,循循善诱、耐心细致的做好学生思想工作,我从不用武断生硬、简单粗暴的方式处理问题。再落后的学生都有自己的闪光点,只要用心都能找到他进步的信念的理由。我班学生罗世辉,小学升学考试双科均为“0”,平时上课总是睡大觉,从不完成作业。但我发现每次班级扛水都有他,于是我便抓住他“爱劳动”的特点利用班会课进行表扬,并给他封了的“引水员”的官名。从此,他上课改变多了,并第一次上交了作业。

    二、工作方面:

    部分使用新教材的教师反映课时不够。物理这门课一般学校开的周课时是三节,一个学期按20周计算共有60课时,除去考试和活动因素减掉10课时,也有 50课时左右,如果一学期上完七章内容,每章平均用6~7课时,上完规定内容应该是不成问题的,如果在教材中将知识讲清、讲透,相关内容拓展、拓宽,然后配以精选后的习题,限制那些五花八门、胡编乱造的习题集充斥课堂和学生,不仅课时足,而且学习效果也很好。有些教师课堂效率不高,为了考出好成绩,就让学生机械地、重复地做大量的习题,讲大量的习题,从而浪费学生的时间,即使开再多的课时也远不够用。 新的课程标准提倡探究式学习方式,由此在物理教材和物理教学中就产生了一种效应:向学生传授物理知识大都是探究式;几乎所有的物理实验也都是探究性实验,并且这些实验都有固定的程序,相当多的习题也都牵强附会地编成探究性试题。这是一种很不好的、很有害的现象。学习物理就是要在短时期内把前人通过长期大量的积累、实验得出的正确结论迅速承接过来,抽出时间和精力进行新的创新与发展。而且,培养学生探究能力不是只有探究实验一种方式,介绍科学家的探究过程也是一种好的方法。所有知识、所有实验都探究,不仅没有必要,也没有这么多时间,有些练习性实验、验证性实验、测量性实验、设计性实验统统都做成探究性实验,不仅不伦不类,而且也达不到应有的效果,甚至是一种时间和精力的浪费。教学中动不动就将学生没有目的分组、动不动就进行没有意义的探究,只是一种新的形式主义和有害无益的作秀,也是对新课标、新教材注重探究性学习的一种误解

    当然本学期,不可否认,需要改进的地方还有很多。班级部分同学学习主动性不强,上进心缺乏,成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好,有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等。比如部分学生的厌学情绪严重,听课状态不好,心不在蔫。有的在课上睡觉,写信,照镜子,吃东西。老师留了作业或是不做,或是跟好同学的作业抄。还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏,老师在一个样,老师不在就得过且过。

    可见,“语文教育”的提法仅仅是为了重申、强调语文教学的思想性,而决不是要在理论上否定真正意义上的语文教学,也不是要在实际运用中取消语文教学的概念。因此,本文所使用的加了引号的“语文教学”和“语文教育”的概念,都是特指当前语文教学实践中客观存在的两种不同的教学指导思想。

    但在实际操作的过程中,往往由于教师盲目强调学生在作文评改中的主动性,没有经过老师精当的批改引导,就放手由学生自主评改,使得学生的评改处于盲目无序的状态,多数学生对文章的评改只能停留在文章语言层面的推敲改动,不能从文章的选材。剪裁、结构、中心、表达方式等方面做更深入的探讨。这样几次训练以后,学生的评改作文能力没有提高,积极性反而受到打击。鉴于此,本人在作文教学的过程中,总结出互评式作文评改的以下几点注意事项:

    二、提高语文作业有效性的实践

    四、教师课堂结构、知识结构的重新构建

    1、认真学习新课程背景下的教改精神,更新自己的教育教学理念,掌握班主任工作的艺术,结合具体情况,实施爱的教育。

    也许,

    (2)突破难题,启思。课外文段中出现的考题一般考究人一些。做起来没现成饭吃,要巧妇做饭。说白了,就是将课内所学的进行对比迁移。

    课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师,是课堂改革的最直接的一环。所以,我认为以下几个方面来打造高效课堂:

    基础知识完成后,课堂的下半部分进行“合作探究”。学生先将合作探究题目的思路在组内进行交流、讨论,形成组内共识;然后每个小组将本组的答案展示,由同学和老师给予点评。  

    班主任对整个家长会工作统筹策划,并主持和督促学生工作。

  这学期我试讲的第一篇课文是高尔基的《海燕》,上初中的时候我就特别喜欢这首散文诗。喜欢它高昂、充满激情的语言。每次读完后,心情总是久久不能平静,海燕的勇敢坚强、无所畏惧、敏捷智慧总能萦绕心间,令人振奋。

    从中不难看出,这对作为教师的我们来讲也相应提出了更高的要求。要求在日常工作之余的我们要多读书,多读有益于组织课堂教学,启发教学思维的书,多读相关的其它知识的书籍,能更好地扩充自己的知识面,丰富课堂教学;多学习系统的理论知识,如对于新课改理论的学习;课堂教学要联系学生的实际,不脱离社会生活,能够启迪学生的智慧,启发学生学会思想,教给他们更多的做人道理;作为教师的我们则要多参与各种形式的研讨,多探索。

    二、用耐心作为转化的保证

    二、第一课时,创意朗读。主要方法和上一届的《绝唱——<岳阳楼记>》美文诵读课的方式相近。以美读初步进入课文。特别难忘的是廖思琦小组用书法、舞蹈诠释了文本之美。很有创意。参加创意朗读的还有冉雪立、郑可、龙天河、余秋帆、杨森瑞。领读的是周虹宇、黎建志、龙天河。应该说,在进入咬文嚼字之前,美读的准备非常充分了。

    (一)生活上关心体贴学生,学生在生活中不免会遇到各种突发其来的事情。记得刚接三年级的时候,班级有一名体育队的男生,对体育由衷的爱好,体育课更别提了,可是一天的第三节课是体育课,他却一个人坐在位上,手在桌面上来回撮动,看见我向他走过去便马上把桌子挪到自己的胸前紧紧的贴着,看起来很紧张,我便在离他两个位子的地方坐下来与他交谈,我笑着问他: “哎!体育健将,今天怎么这么乖,为什么不去大显身手!”他沉默着,一句话也没说,一直用两只手扳着桌子,好象很怕桌子“飞了”。我与他又交谈了一会,他放松了很多,便对我说:“老师我一件事告诉你,可你别笑我!”我连忙点头并说:“你说吧,老师和你拉勾。”“老师我刚才上楼步子迈大了不小心裤裆开了,我怕同学们知道了笑话我,就没有去上体育课。”我听后说:“就这点小事!算什么,咱们马上可以解决!”我急忙向其他老师借了针和线,并把一件工作服借给他围在了腿上,自己一针一线帮他把裤子缝好,他穿上裤子笑了!“去吧!还可以上一会儿体育课。”他冲我笑了一下便跑出了教室。我深知家长把孩子们交给了我,我有责任关心他们,使他们在班级中生活的快乐,感受老师对他们的爱。

    见诸《礼记》的有一处——

    (2)书面表达能力确切地说,应为教学研究能力。它以探索教学规律、总结教学经验、丰富教学理论、提高教学质量为目的。积极参加教研活动,有利于教师深入研究大纲和教材,提高自己的知识水平和教学能力。而我们的历史教师真正拿起笔来从事一些专业写作者人数极少。

  传道授业,师德在先

  

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