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日期:2019-03-21 13:13

    1、宁静的阅读和深刻的思考……

    3.将压力写出来,有利于你理清思路,解决问题,也有利于释放压力。

    去麦加路上的朝圣者一步一跪,看似愚昧,却有着无比的虔诚;虽然缓慢,却在一跪一起之间向着心中的圣地近了一步……

    (五)升华与内化

    高危人群之一:早年创伤被压抑、目前又被类似事件激活的学生

    5.涵养精神型。这种类型的学生具有鲜明的阅读指向,他们不但通晓经典的书目,也能及时地知悉最新的图书动态,并从中选取精粹的、有品位的书籍来阅读,且能主动参与而入其中,积极思考而出其外,专注持久,活学活用。

    从上面的分类可以看出,阅读目的不同,阅读效果也必然迥异。就实际情况而言,相当一部分学生的阅读属于前三种类型,增长学识型和涵养精神型的阅读的比例远远不足。因此,在日常的阅读指导中,我们应该尽量引导并帮助学生净化阅读的目的,过滤、剔除那些错误、杂散、低俗的阅读目的,树立正确、纯粹、高雅的阅读目的,从而增强阅读的科学指向,以收到最佳的阅读效果。

    每个孩子都有自尊心,作为父母,应该清楚地认识到这一点,这样才能避免一些不必要的麻烦。尤其在别人面前,孩子的自尊心更加强烈,当着别人的面批评和训斥孩子,将会大大地伤害孩子的自尊。孩子的大脑还处在混沌天真的状态,大人的一言一行将影响孩子的一切。当你漫不经心或火冒三丈地说孩子“笨”的时候,就是让孩子形成一种概念:我是天下最笨的孩子。孩子一次次地接受大人苛责,也就等于一次次地接受对自己的否定:我什么也比不上别的孩子。

    下面有几点提醒,供同学们取舍:

    前国家教委副主任柳斌说:“转化一个差生与培养一个优秀生同等重要、光荣,有价值。”所以,我以百倍的耐心和热情,从教育学、心理学理论出发,探究差生的矛盾心理,分析差生的行为动机,因势利导,对症下药,以此转变他们的学习观念,激发他们的生活勇气,达到他们自我转变的目的。“寻找男子汉精神”就是这样一路走来的。它只是“转后工作”的一次尝试,但我愿不断地探索下去。

    5.在不断达到目标的过程中体验成就感。

    再说说你们那魁梧的周老师,孩子感冒发烧,他给孩子吃点药,把孩子锁在房中就来给你们上课。等下班回家时,孩子已经烧得不省人事。40多度的高烧,烧了四天不退。周老师却一节课也没给你们耽误,难道他不担心自己的孩子吗?不疼自己的孩子,不爱自己的孩子吗?不是的,他为的是咱们初四五个班的学生啊!

    其次,要在老师的指导下制定自己的复习计划,做到以"我"为主,紧而不乱,不要盲目地跟着别人跑。要把平时当考时,考时当平时,尽量以平静的心情来复习备考。

   学校对即将执教高中的新教师花大力气进行培训实属情理之中,但委托才疏学浅的本人勉为其难地从事这项费力还不一定讨好的工作却又在意料之外了。

    让学生进行自我评价。如在开学初,笔者要求学生写“我”,对自己的过去作一个总结,对自己的个性特点作一个阐述,对自己的未来发展方向、前途、理想等作一个设计,并要学生思考如何成长为自己心目中的人,也就是如何使自己向预定目标发展进行深思。

    误会的事,是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方,反省自己,感情极为冲动的情况之下所发生。

    第二、理智分析试卷,正确对待考试成绩。无论考的成绩如何,都要对各门试卷进行认真的分析与思考。对答的好的题目,应写出自己是如何理解运用所学知识的;答错了,要找出原因,错在那里,为什么错?以有利于今后改正。任何一次考试成绩都不是人生最后一次考试成绩,我们的每一次成绩都是为了下一次取得更好的成绩。

    初中学生升入高中后,有相当一部分主要是沉溺于眼前的兴奋状态,对下一阶段的学习任务思考不多。学生最初走进学校后又对校园充满一种新鲜、好奇、喜悦感。此时,我们作为教育工作者,应抓住学生兴奋的时机,指导学生深入了解学校情况,不仅要了解外部建筑设施,更要了解内部精神风貌;不仅要了解现状,更要了解历史。例如让学生了解历年的升学情况,了解哪些同学通过勤奋努力学习,成绩稳步上升,最后考上了理想的大学,鼓励他们勤奋好学。还如让学生了解学校的各种规章制度,让学生明确,成材要有严明的纪律做保证,要有一个良好的班风、学风做保障。学生对学校的情况有了了解,再与学生交流:面对现在的状况,我们怎么办?为此让学生明确我们高中阶段的任务、目标,重点引导让学生讨论进入高一我们怎样创建一个优秀班集体。自己为班级能做些什么事?之后,班主任与学生一起商量确定我们班级的整体奋斗目标、班风、学风等内容。

    为了让学生明白每个学生的好习惯的积累就是一个好班风,我和学生商讨编了一首歌谣《爱我十五班,养我习惯》:

    3、终点前一切都可能发生,不要轻言放弃,最终的赢家可能是你。

    [现场操练]

    第四,从孩子的可塑性、模仿性强特点出发,着力营造家庭的书卷气。古训有“近朱者赤,近墨者黑”。孩子在家庭中,必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。毫无疑问,每个家长都希望孩子爱读书、知勤奋,但是,并不是每个家长都知道,当家长的只有身体力行地带头读书看报,着力营造家庭的书卷气,方可对孩子产生有效的影响。如果家长从吃饭开始打开电视机,一直看到夜晚,或是一天到晚坐在麻将桌前“筑长城”,却叫10来岁的孩子看书,无论什么天大的理由孩子也不会信服——看书比看电视、娱乐好。家中不闻书香,子女何以成才?联合国教科文组织的研究报告《教育——财富蕴藏其中》中指出:“今天,谁也不能再希望自己的青年时代就有足够其一生享用的原始知识宝库,因为社会的迅速发展要求不断地更新知识……今后,整个一生都是学习的时间。”任何人都不能一劳永逸地依靠过去学习的一点知识、技术而坐吃老本。家长的个性完美、精神的丰富充实、创造潜力的开发以及使全家享有较高质量的生活,没有不断的学习是不可能的。所以一个新型的学习型家庭氛围的营造不仅要孩子学习,家长也要学习,更重要的是,不学习的父母在孩子面前也不会有威信。作为父母不妨每天晚上或其他时间,读一点书、一点报或当孩子安静下来,耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌,一个故事,这将比您一味的督促、强制有效很多。试想一下,一到晚上,在暖暖的台灯下,全家人每人捧着一本书,津津有味地读着,交流着,这该是一幅多么和谐的画面哪。

    5、不要为复习进程中的一时停滞不前而焦虑

    提问4:为什么想加入我们的公司?

    学习也是一种劳动,是一种极其消耗体力的劳动,但高二学生生理特征是能够承受的。

    作为父母,适时对孩子的成绩给予积极评价,告诉孩子你因他的成绩而自豪,这将是对孩子极大的鼓舞,促使孩子乘势而上,取得更优异的成绩。

    5、社会性。

    做为生活在纷杂社会矛盾之中的人,总会因各种原因引发不良情绪,而导致自身消化、血液、神经系统功能失调,最终形成心理疾病。对这一疾病,我们主张以精神治疗为主。

    在期中考试中,刘同学考了375分,比新学期入学考试进步了很多。巧的是他的好朋友李同学和赵同学也考了375分。不过比起入学考他们两个人都退步了。提起这次考试成败的原因,三人各有不同的想法。刘同认为自己的进步是由于自己最近学习用功,而且方法得当。李同学看到自己退步了这么多,于是就想可能自己的智商太低了,不能适应越来越复杂的学习任务,因而学习落后了,这使他感到十分无助,从此消沉下去。赵同学则将考试失利的原因归结为自己最近放松了对学习的要求,不够努力所致,因而他更加发奋学习。在下一次考试中刘同学和赵同学都考得很好,而李同学依然如故。

    赵文是高三理科重点班学生,学习成绩中等偏上。老师说他如果保持这样的成绩,重点本科没问题,但是如果想再提升一个层次,考取名牌大学,还要在高三剩下的时间里扎扎实实地拼搏一番。听了老师的话,赵文暗下决心:一定要努力,要比以前多花三倍心血和时间,争取考上名牌大学,为今后的辉煌人生奠定一个坚实的基础。也许由于求胜心切,从那以后,赵文心里总憋着一股劲,他按照预定的计划,每晚做题、温书到凌晨1点,早上5点准时起床,背英语单词和读语文课文等。刚开始的一段时间,赵文还觉得这样效率挺高的,但好景不长,他坚持了不到一个月,就感到吃不消了。白天上课精力不集中,脑子不好使,虽然不至于在上课时睡着,但总感觉非常疲惫,很想躺下。更要命的是,赵文白天在学校迷迷糊糊,到了晚上却兴奋起来,很晚了也不能入睡,导致第二天常常在课堂上“梦周公”。

    那时候我总是觉得自己真的是老了。我开始回忆,开始管高一高二的同学叫“孩子”,开始唏嘘不已地说,“我上高中那会儿啊……”然后我站在成人仪式的典礼上,知道要和我的童年和我的少年说再见了,那些玩具那些卡通那些游戏不再属于我了,我再也没有资格骑上旋转木马对着父母傻笑着拍照片了,我看到自己的泪水滴了下来,滴在地上,润湿了一点,又迅速干掉。

    二、从典型个案中引出的思考思考之一  这些典型个案足以表明,有相当一部分中学生存在着明显的心理与行为问题。据有关方面估计:“上海市至少有10-20%的青少年存在程度不等的心理缺陷,表明在性格、情绪和行为的偏异,导致社会适应不良。”为此,对青少年的心理行为偏异要早期发现,早期诊断,早期矫治,使其适应学习与社会生活。在现实生活中,中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾,引起心理冲突;在需要与目标之间产生矛盾,引起心理压力;在压力与随力之间产生矛盾,引起心理对抗。这些矛盾激化的结果,容易导致青少年的心理障碍。所以,我们要助人自助,教会中学生自我调节,以减少冲突,降低压力,转移对抗,达到新的心理平衡。  

    3、 事先认识学生,预告将作电话拜访,可使亲师沟通愉快。

    首先恭喜您孩子又长了一岁,升了一级,即将进入更宽广的学习领域,习得更丰富的经验,希望在父母和老师的扶持下,孩子们能更快乐的成长。

    2.学习科目过于枯燥。

    北京海淀区少年法庭庭长尚秀云共亲手审批了629名未成年犯罪者,她发现“问题少年”往往是“问题父母”的产物,每7个编造谎言犯诈骗罪的少年中,有6个家长不诚实;每14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年中,就有13个家长崇尚金钱,贪小便宜;每15个持械斗殴犯故意伤害罪的少年中,有12个家长性格粗暴,爱与争斗、动辄、打骂孩子。

    

    一、和学生相处的时候对学生了解不够,尤其是其成长的环境。

    复习时先看书,当然比尝试回忆容易,但不能留下深刻的印象,效果往往不好。而尝试回忆,有一个追思过程,主动概括上课的主要内容,一旦想不起来还要千方百计的寻找回忆线索,要动脑筋。一个经常回忆的学生不仅记忆力大为增强,而且养成了爱动脑筋的好习惯。

    平时考试和模拟中出现的错题,也许是你习惯性出现问题的地方,也是你最容易丢分的地方。因此,要利用最后的一些时间,心平气和地研究这些错题,力图通过错误,找到走向正确的途径。

    活动身体上的一些大的关节或肌肉,动作不需要有一定的格式,做的速度要均匀、缓慢,直到关节放开、肌肉松弛。

    大家好!

    心理研究发现,保持适度的心理压力有利于高考复习、备考。但压力过大,会造成紧张、急躁心情;没有压力,也不利于学习效率的提高。所以,考生必须学会调节自身的心理压力。

    和谐,就是当你走进教室时,你把关着的门轻轻的拉上;

    那是个夜晚,我的一个很要好的朋友,一个很勤奋为了学习不要命的家伙,半夜他突然吼了出来“什么×高考,大不了老子上山打游击去!!!”我们全寝室的人都给他吵醒了,大家把灯打开,谁也没有说话,想笑更想哭。可是我们终究没有哭泣,并且微笑。因为我们快高考了,我们属于理性类,我们有正当的事业要去奋斗。时间,比生命还重要,我们说明天有考试,于是关了灯,互相道了声晚安,盖好了被子,睡觉。想睡,可是我知道我们谁也没睡,开心地咧嘴,笑着笑着就难过得想抽泣。

    3.家里环境差,没法学习。

    6. 抵消说 一个老师,特别是班主任,要管理一个班五、六十个学生,要上几个班的课,面对的是一、两百人。一个老师的时间、精力和心血,分摊到全班五十多人甚至一、两百人身上,每个人所能得到的老师的关心、开导、督促和激励是不多的;何况老师还有自己的家庭和社会交往等个人事务,时间和精力是很有限的。然而,老师的时间精力最容易被学生的调皮捣蛋所抵消。一个学生掏蛋,就可能抵消老师本可花在几个或十几个同学身上的时间和心血;有几个学生“作乱”就可能抵消一个老师(一段时期内的)一半甚至是全部的时间和精力,使老师焦头烂额,疲惫不堪。所以,同学们要尽量替老师多想想,不要让老师的时间精力作无谓的消耗。 (2003年4月)

    高三的生活,令人窒息的忙碌。只有每天中午的时光,是可以属于自己的。我会带着CD机去操场,有时候躺在绿油油的人工草皮上,懒懒地看着冬日湛蓝的天空懒懒地享受着冬日灿烂的阳光,有时候也会坐在运动场边的看台上,和朋友一起,听NIRVANA,听METALLIC,听贝多芬,听肖邦,还有那首《Fly away》每次都听得我们唏嘘不已,感慨万千。

    (3)升华疏导

    2.猎奇觅艳型。这种类型的学生往往具某种特定的阅读目的,多以满足固有的兴趣为出发点来选择书籍,或痴迷武侠的情节,或沉溺言情的缱绻,或追求破案的离奇,或喜欢漫画的搞笑,陶醉其中,乐此不疲,只求一时的感观刺激,缺乏深层的思考和借鉴。

  

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